Виктория Гласко о «синдроме отложенной жизни».

Друзья!

Я много разговариваю с людьми, консультирую по разным вопросам. Мне невероятно интересно смотреть за реакцией людей, когда они как будто просыпаются и осознают реальность. Я собираю интересные примеры, когда один разговор давал толчок к другой жизни или помогал осознать многие очевидные вещи. Здорово смотреть, как снимаются рамки и люди начинают мыслить шире.
В какой-то момент я поняла, что недоговариваю многие вещи, отдавая их на самопостижение. Откуда взялась такая привычка? Это все Кастаньеда и Коэлью. Ну не то, чтоб я была поклонницей этого направления, нет, просто нравится преподнесение учителя в книгах как мудрого человека, умеющего предсказать, что произойдет, умеющего недоговорить и иногда жестко оборвать. На него не обижаешься, а как бы понимаешь, что он хочет, как лучше и правильнее не все разжевывать и по полочкам раскладывать, а важно, чтоб человек сам додумался до некоторых вещей.
А еще причина в том, что я не тот самый мудрый учитель, а простой человек, как все, и не могу однозначно говорить, как надо поступить, а как не надо. И вообще не считаю себя суперэкспертом и Учителем. Только вдохновителем и любителем!
Но вот сегодня захотелось мне написать об однозначной, на мой взгляд, вещи. Таких вещей не много. Ну вот таких — однозначных и бесспорных. Это — синдром отложенной жизни.
Эта тема «догоняет» меня весь последний месяц. Встречаю в различных сферах, людях, путешествиях, общениях один и тот же синдром и видимо пора уделить ему значение.
На мой дилетантский взгляд, «синдром отложенной жизни» тесно связан с главным навыком для будущего, который сложно получить во взрослом состоянии и лучше воспитывать с детства – это навык чувствовать, что же ты действительно хочешь. Большинство людей не обладают этим навыком и соответственно никогда не смогут быть счастливыми. Делать видимость счастья мы умеем! А вот быть счастливым – это другое!
Я сама узнала об этом синдроме (а может и придумала) в очередном путешествии по Русскому Северу. Я вдруг осознала, что почти все люди, которых я знаю, готовятся начать жить. И дети, и взрослые! Постоянно готовятся начать жить. И даже добиваясь своих целей, в которых было запланировано «начать жить» (например, покупка дома или переезд в другую страну, окончание ВУЗа или возраст ребенка 3 года) все равно продолжают готовиться к жизни. Еще немного, еще чуть-чуть и заживём! Но не тут-то было! Опять готовимся, вот только бы что-то произошло и тогда заживем. Истина в том, что ничего вокруг не имеет значения. Счастье внутри. Жить надо сейчас в этот момент. Остальное: дома, квартиры, переезды, дети, деньги, люди, события, поступки – просто игра. К ней можно относится серьёзно, или уменьшить значимость. Это только ваш выбор. В игре есть ограничение – это время, отведенное на игру. Других ограничений нет. За это время можно многое попробовать, узнать и уж точно нельзя бояться совершать необычные поступки и принимать странные решения. Страх – это то, что сужает правила игры до демо-версии.
Играем и живем сейчас!
Приводить примеры и «разжевывать» тему не буду. Оставлю на самопостижение))).

Герман Гласко о Кайманчике.

Всем привет!
В последнее время семейный клуб «Кайманчик» очень быстро расширяется и постоянно совершенствуется.
В связи с этим я недавно задумался: «А как «Кайманчик» повлиял лично на меня?» И я очень удивился. Вдруг я осознал, что Кайманчик полность перевернул мою жизнь! Поскольку, почти всё, чем я занимаюсь, как никак связанно с этим клубом.
Всё началось с походов. Именно они послужили началом «Кайманчика» и именно они сделали меня терпеливым, крепким и выносливым. Также я считаю, что походы сделали меня более организованным, что позволяет мне распределять время между всеми моими проектами, кружками и мероприятиями, а также оно очень сильно изменило моё самообразование в лучшую сторону.
А на счёт образования я вообще молчу. Кайманчик меня познакомил с такими людьми, из которых можно выгребать знания и опыт лопатами) Это всё к тому, что в Кайманчике можно найти абсолютно любого человека: режиссёра, географа, биолога, архитектора, пилота, химика, повара, врача, дизайнера, психолога, учителя, фокусника, геолога, эколога, юриста, актёра и многих других. Это не просто профессионалы своего дела, это люди которые хотят помочь и передать свой навык. Я этим ресурсом пользовался не раз, что подняло мои знания и проекты на новый уровень.
Но в этом мне помогали не только взрослые «кайманчики», но и дети моего возраста. Они меня поддерживают не только во всех моих начинаниях, они поддерживают меня по жизни. Почти все мои друзья имеют какое-то отношение к нашему клубу.
Но Кайманчик, это не место «потребителей». Это клуб. В нём все за одно. Ты должен не только принимать всё, что тебе дают, ты обязан отдавать. И это очень важно. Именно по этому я всегда помогаю всем, чем могу. Я создал в нашем клубе «кинокайманчик» как раз для этого, чтобы помогать и подталкивать заинтересованных людей в своих начинаниях.
Подводя итог я хочу сказать, что Кайманчик повлиял на меня черезмерно) Конечно я не всё сказал, что хотел. Поэтому я сделаю вторую часть этого «сочинения», и призываю всех кайманчиков написать такой коротенький рассказ. Поскольку за два года существования этот клуб изменил жизни сотен людей и об этом нельзя молчать.
В Кайманчик может придти каждый и причём в любой момент. И эти люди должны знать то, что этот клуб из себя представляет!
А вообще, Кайманчик — это ресурс, и им нужно пользоваться.
Кайманчик — это не просто семейный клуб, это огромное количество людей, которые добрые и отзывчивые. Они всегда вас поддержут и придут к вам на помощь!

P.S. Поскольку я написал этот пост находясь в дороге между музыкальной школой и домом, прошу простить за мои грамматические ошибки, если они есть)

Развивайся вместе с Кайманчиком!

Друзья!
Недавно, по совету моего друга, я слушала аудиокнигу Ричарда Брэнсона, автобиографию. В каждом его слове и поступке я узнавала себя. Но не ту, которая окончила школу без веры в себя, не ту, которая 10 лет вела бизнес, мечтая о квартире, не ту, которая работала в госструктурах, подчиняясь нелепым правилам и гноблению. А ту, которая я сейчас, после лет различного опыта и передряг открыта для жизни и большого проекта.
Большим подспорьем стало то, что и мой сын сказал: «Мама, я узнаю в Ричарде тебя!» Значит все это не субъективное ощущение!
Я и так 2,5 года создаю и реализую мой «Кайманчик». Работа практически круглосуточная. Людей приходит все больше и, главное, полностью сменился контингент взрослых! Это сильные, ответственные, образованные, решительные люди, с морем энтузиазма и любовью к жизни. Собрать это позитивное общество — было моей главой целью! Я хочу качественного общения и верных друзей! И СО тут не при чем, просто многие сильные и решительные люди поняли несостоятельность школ и для них выбор не стоит. Другие люди водят детей в школу и это их право и выбор. Около 30% «Кайманчика» семьи с детьми — школьниками.
У нас принято уважать чужое мнение и не навязывать своё. Мы отлично толерантно общаемся.
Сейчас я вижу «Кайманчик» как объединение под общим брендом различных проектов, активностей, производств, социальных и благотворительных проектов.
Вот некоторые виды деятельности, которые можно развивать уже сейчас, т.к. «Старт» дан:
— Еженедельные семейные встречи по средам
— Организация массовых мероприятий
— Бюджетные походы и лагеря
— Путешествия по миру
— Спортивное ориентирование
— Дом престарелых и благотворительные ярмарки
— Издание и продажа материалов от авторов-новаторов
— Консультации родителей, конференции, вебинары
— Франчайзинг в различных городах России и районах Москвы
— «Уникай» — поддержка и помощь семьям на СО
— «Кайманчик-класс» — НЕшкола с аттестациями.
— Киностудия «Кайманчик»
— Театр «Кайманчик»
— Восстановление заброшенной деревни
— Семейные лагеря и выезды
— Научные детские и взрослые исследовательские проекты
— Маркетинг и пиар бренда «Кайманчик»
— Производство одежды и сувенирной атрибутики «Кайманчик»
— Общение со СМИ, статьи, книги, клипы
— Подростковый бизнес
Я открыта и к любым другим проектам под брендом «Кайманчик», не противоречащим нашим идеям.
Проектов масса, ресурсы доступны все!
Хочу собрать команду единомышленников, которые готовы вместе со мной развивать «Кайманчик», выставляя приоритет именно на этот проект, а не принимая участие в нем время от времени. Тех, у кого есть достаточно времени, сил, энтузиазма для развития проекта. Тех, кто не ждёт указания, что делать, а чувствует и изучает тенденции нашего времени. Тех, кто непрерывно учится и открыт для смелых экспериментов! Я верю, что частью команды могут стать и мотивированные подростки, которые смогут не только научиться реальным навыкам бизнеса и организации, но и зарабатывать квалифицированным трудом или волонтерить.
Проект живой, материальная сторона вопроса зависит только от вас! Имея «старт», аудиторию, имя, авторитет Кайманчика» можно сэкономить несколько лет жизни и работать в компании энтузиастов-единомышленников.
Не пишите мне если: у вас серьёзные финансовые затруднения и вы ищете возможность заработать, если вы одна/один воспитываете маленьких детей, если у вас есть свой проект и бренд и вы планируете набрать себе аудиторию за счёт «Кайманчика», если вы сомневаетесь в своих способностях, если у вас мало свободного времени.
Мы не объединяемся с другими брендами, но с удовольствием сотрудничаем в различных мероприятиях!
Если Вы заинтересованы в развитии существующего или своего проекта под брендом «Кайманчик» — пишите в комментариях или личным сообщением. Если заинтересованных людей будет много – соберем очную встречу, где все обсудим! Если мало, то просто лично встретимся!

Реальное образование в реальной жизни.

Друзья!
В наше время особо остро стоит проблема профориентации подростков. Очевидно, что многие профессии устарели, ВУЗы зачастую готовят специалистов в несуществующих профессиях. Мы видим, что на рынке появилось множество проектов, которые знакомят детей и подростков с различными профессиями в игровой форме. И это пользуется спросом. Ну и действительно, как объяснить ребёнку, что он должен выбрать себе профессию, которой, возможно, ещё и нет. Так сложно прослеживать тенденции и ориентироваться на прогнозы специалистов, понимая, что не все они сбудутся, да и ресурсов для овладения многими навыками и профессиями будущего — нет.
Современное поколение подростков растеряно. Им сложно понять не только, куда их тянет, но и вообще, как будет выглядеть мир через 10-15 лет.
Все, что мы можем им предложить, это погрузиться сейчас в настоящий взрослый мир. Не изолировать в учебных классах и лабораториях, а уровнять со взрослыми, которые следуя тенденциям времени, вынуждены меняться, учиться и переучиваться.
У меня три высших образования, но во многом подростки могут быть умелее, смелее, креативнее меня и соответственно быть успешными ещё до поступления в ВУЗ.
Я предлагаю заинтересованным подросткам принять участие в развитии Мега-проекта «Кайманчик». По-настоящему, не в игре.
Подростки могут сами подумать и принять решение, как можно развивать проект. Каждый может попробовать себя в различных областях: проводить занятия, организовывать мероприятия, выступать на конференциях и в СМИ, вести переговоры, готовить документацию на гранды и тендеры, разработать пиар-компанию, заниматься маркетингом, проектировать фирменную одежду, вести и программировать сайт, верстать материалы и игры, снимать фильмы и ролики, ставить спектакли, ездить по различным городам России с выступлениями и показами, участвовать в конкурсах и олимпиадах. Ребята могут делать что угодно, к чему лежит душа. И все это будет не «понарошку»!
Люди без специального образования с незашоренным умом могут придумать свои методы продвижения проекта, которые будут эффективнее существующих. Сколько мы знаем примеров нестандартных решений различных вопросов и неадекватных на первый взгляд проектов и действий, которые сделали людей широко известными и успешными!
Так же ребята могут попробовать предложить нестандартные услуги, они могут позволить себе реализовать убыточный и нерентабельный проект, т.к. дети ничем не рискуют. Им нет необходимости кормить семью.
С учетом постоянно меняющегося мира, подростки будут хотя бы в тренде современности, а не будут учиться на профессии прошлого. 
Дети «Кайманчика» будут заведомо лучше подготовлены для жизни в новом мире, чем их сверстники. Потому, что они уже сейчас могут жить взрослой жизнью, а не играть в профессии.
Работа в команде — тоже важный навык. Ребята научатся договариваться и работать на общий результат.
Стоит отметить, что я сама мама 16ти летнего подростка и у меня личная заинтересованность в содействии ребятам.
Кто-то скажет, что я планирую, использовать детский труд для продвижения бренда. Другие сочтут это прекрасной возможностью для детей войти в настоящий мир. Выбор за Вами.
Этот проект предполагает ответственность и дисциплину, удачи и поражения, радость и слезы, трудности и ошибки, головокружительным успех и уверенность в собственных силах. А это так важно подросткам!

Если заинтересовались, пишите в комментариях или личным сообщением.

«Педагог-творец», Учитель или массовый педагог?

Друзья! 
Я считаю важным обратить внимание на тех, кто обучает наших детей. Именно КТО, а не ЧЕМУ? Для меня очевидно, что главный критерием в выборе педагога для ребенка является то, кем себя ощущает педагог. Для меня важно, чтоб это был счастливый, мотивированный, переполненный человек с позитивным взглядом на мир. Этот человек должен «гореть» своим делом, любить свою работу душой, а не ради денег, гордится своим положением в обществе и педагогика должна быть для него самореализацией. Я вижу, что если педагог замученный, неудовлетворенный жизнью, если он жалуется и «выживает», то все это подсознательно транслируется на детей, формирует негативную картину мира.
В свое время, я именно по этим причинам забрала сына из музыкальной школы. Все взрослые, которые обучают ребенка, должны чувствовать себя счастливыми и успешными. Очевидно, что ребенок встречает за жизнь много разных людей, но именно на педагога он ориентируется как на пример для подражания, даже если это не сама цель обучения.
Для себя я выделила два типа взрослых, которые способны мотивированно обучать детей, подростков и взрослых, и именно за ними будущее в образовании, и именно их следует искать для своих детей и для себя.
«Педагог-творец». Счастливый наполненный педагог, который не просто выучился на предмет или на педагога, а который «копает», исследует свою область, идет «в ногу со временем». Всегда находится в курсе событий, методов, пособий, мероприятий в своей области. Является частью сообщества других увлеченных этим делом людей, постоянно учится и применяет инновационные методы. И для кого педагогика не единственный интерес в жизни, важен и сам предмет! Который сам разрабатывает материалы, методы, пособия. Легкий на подъем. Любит и уважает детей.
Учитель. Человек, который вообще не педагог, а классный специалист в своей области, профессионал. Он и не думает преподавать, просто делает свою работу очень хорошо и на него ориентируются многие в определенной области. Лидер области! С таким Учителем не просто, его еще надо уговорить обучать тебя или ребенка, но если он возьмется за передачу опыта, тот результат будет невероятный! Мотивированное, уважительное обучение у профессионала!
Любой наполненный успешный человек хочет делиться опытом, это заложено природой! Важно суметь найти поход!
Кажется невероятным найти такого человека, но все возможно!

Формула счастливой жизни.

Не правда ли, пафосное название для статьи?

Реально же мне хочется написать о моем представлении счастливой жизни, исходя из моего жизненного опыта.

Меня зовут Виктория и мне 37 лет. У меня есть муж Андрей и два сына: 6 и 16 лет. У меня три высших образования, успешный 10-летний опыт ведения бизнеса, я люблю путешествовать и свободу. Все дела мы с мужем всегда делаем вместе, мы всегда работали вместе. Своих детей мы обучаем дома сами (мы и бабушки) без использования школ и репетиторов. Мы избегаем обязательных периодичных занятий, не являемся «извозчиками» для своих детей. При этом мы живем очень активной и интересной жизнью. Уже 3 года, как мы создали Семейный клуб «Кайманчик»в рамках которого проводим много мероприятий, встреч, творческих проектов. Мы много путешествуем и почти никогда не расстаемся, вместе занимаемся семейным спортом. Мы с мужем любим и ценим своих родителей, которые живы и здоровы и во всем нас поддерживают.
Я много читаю, общаюсь с различными людьми на духовные темы, постоянно обучаюсь, пишу книги, выступаю на конференциях, веду вебинары…
Не для кого не секрет, что дети «зеркалят» родителей – повторяют многое и очень многое переносят в свою будущую взрослую жизнь. Из этого следует, что главное обязанностью родителей, которые хотят счастливого будущего для своих детей, самим БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМИ!
Многие из Вас скажут, что счастье — в душе каждого человека. Оно не зависит от окружения и обстоятельств. Это неоспоримо, но я хочу поговорить про материальный аспект.
На данный момент меня заинтересовала тема: как же должна выглядеть счастливая, полная жизнь? Как изменились представления о счастливой жизни за последние 5, 10, 20 лет?
ДОМ. Еще 40 лет назад абсолютным счастьем считалось иметь собственную квартиру. Любую, хоть маленькую в 5-ти этажке. Да и сейчас многие годами работают на квартиру. Я вижу очевидную тенденцию: стремление жить в своем доме на своем пространстве.
Многих останавливает отсутствие примитивных навыков для жизни на земле, другие вынуждены ежедневно ходить на работу и не могут тратить много времени на дорогу. Но вот в ответ на это, все популярнее становятся «столярные» кружки и походы, все больше профессий переходит на дистанционный формат.
Интересно, сколько осталось еще времени, пока люди «раскачаются»? А пока этого не произошло у нас есть редкая возможность недорого купить себе место для счастливого существования. Очень скоро приоритеты поменяются и в квартирах будет жить дешевле, чем в домах. Уже сейчас есть такая тенденция.
РАБОТА. Само понятие «работа» очень скоро трансформируется. Люди образованные и умеющие учиться и переучиваться, готовые «идти» в «ногу со временем» смогут работать\заниматься любимым делом из любой точки мира. И их доход не будет измеряться в часах (пережиток прошлого), а в пользе и вкладе в мир\в дело. Сейчас уже много таких «людей мира», и их количество с каждым годом увеличивается. Те, кто не ищет готовых решений и не боится потерять мнимую стабильность, уже сейчас большими темпами идут вперед в различных областях!
ОБРАЗОВАНИЕ. Среднее и высшее образование в России устарело. Уже более 10 лет богатые люди отправляют своих детей учиться за границу. Сейчас же почти любое образование доступно любому человеку. В ближайшие годы появится множество дистанционных мировых университетов и программ. Можно будет выбирать для себя хорошее\лучшее образование, а не брать то, что рядом с домом или ограничится своей страной. Уже сегодня позитивный опыт семейного образования помогает нам поверить в то, что «мотивированное самообразование» — лучший метод в образовании.
КРЕАТИВНОСТЬ. Нестандартное мышление, свобода, вера в себя и позитивное отношение к миру – это те качества, которые при прочих равных дадут мощный «бонус» в жизни. А также «незашоренность» и открытость миру!
Два главных навыка для будущего: умение почувствовать, что же ТЫ хочешь для себя и психологическое здоровье, эмоциональная устойчивость.
ЦЕННОСТИ. Основными жизненными ценностями еще недавно были нормы, навязанные государством. Теперь мы знаем, что главная ценность — это свое время. Это то, что нельзя восполнить. Это самый ценный ресурс каждого человека. И именно оно дается каждому от природы, а дальше наш выбор, как его потратить. Можно продать, благо многие хотят купить этот единственный невосполнимый ресурс; можно прожечь на быт и болезни, привлекая все это плохими мыслями и жалобами. А можно потратить этот ценнейший ресурс на то, что ТЫ действительно хочешь, на собственное счастье.
«Синдром отложенной жизни» — главный враг нашего времени. Мы всю жизнь готовимся начать жить, но так и не начинаем. Дети учатся, чтоб в будущем стать кем-то, не имея права на счастливое детство. Взрослым вообще неприлично быть счастливым, как-то вот так сложилось. От этого и привычка жаловаться. «Счастливым быть не скромно». Пора осознать, что это навязанное мнение не имеет отношения к Вам).
Жить надо так, как будто каждый день может быть последним днем в твоей жизни, тем более это действительно так. Об этом писал и Кастаньеда – «Путь воина» и многие другие.
БЕЗУСЛОВНАЯ ЛЮБОВЬ. Главная награда за внутреннее счастье! Большинство людей не понимают, как можно любить другого человека просто так, без попыток его переделать и не ожидая того, что он должен соответствовать какому-то образу. При безусловной любви к детям мы даем им невероятный старт и мощный фундамент на всю жизнь.
Вот пишу и понимаю, в какое же мы чудесное время живем! Многие люди так и продолжают жить нормами, мечтами и правилами прошлой жизни, хотя объективно все изменилось и больше нет смысла убеждать себя в обратном!
Как совместить: свой дом, лучшее образование, любимое прибыльное дело, спокойствие и свободу, безусловную любовь, постоянное развитие, обилие путешествий, активную социальную жизнь, много общения, самореализацию? Я хочу! Я так живу! И готова писать об этом, если это кому-то нужно. Много шагов уже сделано, а главное есть понимание и намерение… И это не «отложенная жизнь», которой я жила много лет.
При воспитании детей – начни с себя! Стань счастливым!
К критике готова, но на провокации не поддаюсь!)))

Друзья!
Сейчас многие семьи переезжают жить за город в собственный дом. А еще больше людей говорят и мечтают об этом. И рассуждения на эту тему очень похожи на рассуждения о семейном образовании.

У меня появилась идея шуточного сравнения двух этих явлений. 1-7 – положительные стороны, 8-12 – отрицательные стороны. Что же останавливает нас от того, чтобы изменить свою жизнь?

1. Жизнь за городом – это, прежде всего экология. Помогает сохранить и восстановить здоровье.
Семейное образование – это, прежде всего здоровье. Позволяет вырастить физически и психически здорового человека.

2. Жизнь в своем доме – это много ручного труда. Придется научить себя и детей чистить снег, ремонтировать дом, копать и строить, ухаживать за растениями, животными, людьми. Помощь по хозяйству впитывается с раннего возраста согласно устоям семьи. 
Семейное образование – это мотивация и самоорганизация. Придется научить себя и детей самостоятельно учиться, не лениться. При совместной жизни детей и взрослых семья приучается заботиться друг о друге. Люди становятся чуткими, любящими и понимающими. Помощь по хозяйству впитывается с раннего возраста согласно устоям семьи.

3. Совместный труд и трудности укрепляют с сплачивают семью!
Совместное образование и трудности укрепляют с сплачивают семью!

4. При жизни в доме много свободы! Не мешают соседи, большие пространства, можно ходить гулять без взрослых. 
При семейном образовании много свободы! Можно выбирать, чему обучаться, когда учиться. Можно обучаться по своему желанию любым вещам, а не тому, что говорят взрослые или школьные программы.

5. При жизни за городом нет физической возможности каждый день ездить в город. Частый отдых от беготни и бесконечных мероприятий позволяет «очистить» мозг, что приводит к саморазвитию и новым открытиям. Развитие и мотивация возможны только в состоянии покоя.
При СО нет необходимости постоянно куда-то бежать, т.к. отсутствует главный мотиватор «везде успеть, а то ты плохая мать», который присутствует в школьном кругу. Частый отдых от беготни и бесконечных мероприятий позволяет «очистить» мозг, что приводит к саморазвитию и новым открытиям. Развитие и мотивация возможны только в состоянии покоя.

6. При жизни в доме мы передаем свой уклад жизни и традиции своей семьи своим детям. Люди не пытаются соответствовать навязанным стереотипам.
При СО мы передаем свой уклад жизни и традиции своей семьи своим детям. Люди не пытаются соответствовать навязанным стереотипам.

7. При жизни в доме ты должен чувствовать свою ответственность за все. Любую проблему придется решить. Умение брать полную ответственность за себя, других людей и события, дела, проблемы – передается от отца к сыну. Это в квартире можно все свалить на ЖЭК или вызвать мастера. 
При семейном образовании ты должен чувствовать свою ответственность за все. Любую проблему придется решить. Умение брать полную ответственность за себя, других людей и события, дела, проблемы – передается от отца к сыну. Это в школе можно все свалить на учителя.

8. Но как же общение? Когда живешь далеко от города общаться не с кем, и доехать куда-то сложно.
Ну а как же социализация? При СО ребенок не общается и не социализируется. Как же он будет дальше жить?

9. Как можно жить за городом и работать? Это невозможно!
Как можно обучать ребенка дома и работать? Это невозможно!

10. Когда живешь не в городе, то умиротворение и спокойствие уступает место скуке. Так не хватает постоянной «движухи». 
Когда ребенок учится дома, он как бы «оторван от мира». Присутствует постоянно ощущение, что что-то интересное проходит мимо.

11. Я никогда не сажал растения, не умею заботиться о газонах. Я не смогу жить за городом!
Я никогда не учил ребенка сам. Я не умею это делать правильно. Я не смогу сам организовать СО!

12. У детей, живущих за городом узкий круг общения: только дети из соседних домов.
У детей на СО узкий круг общения: только дети на СО друзей и знакомых.

Какие еще явления похожи на эти два? 

Цикл вебинаров про семейное образование!

Друзья!
Я начинаю цикл вебинаров про семейное образование по пятницам. Все вебинары будут бесплатными. Записи — платными. Это обусловлено тем, что я хочу не выступать перед зрителями, мне важно живое общение и ответная реакция.
То есть мои вебинары будут не полноценными вебинарами, а общение на заданную тему с родителями, заинтересованными в СО или уже на СО.
У меня большой опыт не только личный, но и других семей, которые приходят к нам в клуб. Я могу делиться историями и лайф-хаками СО.
В 2017 году я проведу 2 вебинара: 15 и 22 декабря. Следующий вебинар будет 19 января и далее по пятницам. Темы, которые мы будем обсуждать, задавайте в комментариях. Я чутко реагирую на каждое мнение. Я надеюсь, что мы будем сообща выбирать тему для обсуждения.
Первый вебинар будет общим, вступительным.
В пятницу 15 декабря приглашаю вас на вебинар: «Как организовать семейное образование дома».
Ведущая: Виктория Гласко. Руководитель семейного клуба «Кайманчик». Автор книги «Детки без клетки. Среднее образование в семье.» Мама 15-ти летнего сына, который летом 2018 пишет ЕГЭ. Закончил школьное образование за 9 лет. Учился в школе 2,5 года: 1 класс, половина 6 класса, 7 класс. Освоил программу без репетиторов и курсов.
— Как организовать обучение дома.
— Как формировать цели.
— Метод семьи – важный метод в образовании.
— Мотивация: природная и приобретенная.
— Социализация, как быть?
— Расшколивание ребенка. Дескулинг.
— Разочарование в СО.
— Про аттестации. Как сдавать? Как готовиться?
— Работа всех членов семьи и СО. Возможно ли совместить?
Тема следующего вебинара-обсуждения 22 декабря: Высшее образование в современном мире. Необходимость для будущего или пустая трата времени.
Запись на вебинары: https://goo.gl/forms/kKbzGUjQkkgOWMVL2
Ссылку на веб-комнату вы будете получать на электронную почту в пятницу с утра.

Семейное образование начинается еще до школы…

Сегодня разговаривала с подругой, у которой сыну скоро 7 лет, и он должен бы был идти в школу в следующем году.

Подруга выбрала СО для своего ребенка, но водя мальчишку в детский сад, она ежедневно сталкивается с мамами, которым предстоит вести детей в школу в следующем году.
Она рассказывает, что родители будущих первоклассников очень нервничают и постоянно обсуждают школы, педагогов, методики. Находятся в стрессе, пытаясь выбрать лучшую школу и учительницу. Готовят детей к школе, чтобы они соответствовали среднему уровню знаний: много занимаются дома или водят на занятия, делая домашние задания. Большинство родителей находится в постоянном напряжении по поводу предстоящих событий и их состояние, очевидно, передается на детей.
Вся это ситуация усугубляется рассказами «бывалых» мам, которые уже водят детей в школу: ежедневно обсуждается как все плохо и как ничего невозможно изменить. И подкрепляется постами с ФБ о травле и несправедливом отношении к детям. За этими беспокойствами порой не хватает времени и сил на самого ребенка.
И вот моя подруга говорит, что она на фоне этого психоза чувствует себя невероятно спокойно и уверенно. Она не сравнивает знания и навыки ребенка ни с кем, не пытается чему-то соответствовать и спокойно живет. Просто безусловно любит ребенка и верит в него. Ее отношения с сыном ровные и спокойные. А ведь это так важно малышу – всегда чувствовать спокойствие и добрый нрав матери. Для ребенка это основа безопасности! Нервная мама = происходит что-то странное = опасность!
Известные психологи утверждают, что психологическая устойчивость и спокойствие является самым важным навыком и компетенцией для будущего!
Мамы, будьте спокойнее и уравновешеннее. Не придавайте излишнюю важность выбору школы и педагога. Все всегда можно изменить, если не понравится. А ребенку гораздо счастливее жить со спокойной мамой. Ведь именно для детей мы все и делаем!))

Насколько серьезно увлечение вашего ребенка?


Сегодня я хотела бы поднять вопрос дополнительного образования, т.к. именно оно часто считается основным у семейников. Родители стараются реагировать на запрос ребенка в выборе кружков, секций. Часто получается так, что ребенок занимается в 3-5 секциях, у него почти нет свободного времени. А есть мнение, что развитие человека всегда происходит в состоянии покоя. Скука двигает человека на действия, обучение, открытия.
Важно ли дать почувствовать ребенку, что ему действительно интересно? Или необходимо чутко и неотложно реагировать на любой мимолетный запрос ребенка?
Очень часто бывает, что ребенок грамотно формулирует запрос на определенную деятельность. Но всегда ли его запрос вызван его желанием совершенствоваться в определенном направлении?
А еще бывает, что мама сама решает, куда вести ребенка, т.к. это «хороший педагог», «туда ходят друзья и хвалят», «это полезно каждому» и по другим причинам. Некоторые мамы считают, что ребенку надо дать попробовать максимально много видов деятельности, чтобы он мог определиться и выбрать. Но все попробовать невозможно! Ребенок выберет не всегда то, что ему действительно нужно, а то, куда ходят друзья или то, что нравится маме.
Что нравится маме…?
Это основной вопрос дополнительного, да и общего образования, на мой взгляд.
Дети «зеркалят» родителей, очевидно, и чувствуют одобрение и гордость, которую испытывают мамы, при успехах ребенка. Даже мимолетные фразы, брошенные мамой о занятиях ребенка, отлично улавливаются им. Очень часто получается, что главной целью ребенка становится достижение той самой успешности, которую так ждет мама. И не важно в каком деле. Просто нравится быть любимым. Быть любимым! Это главная цель любого человека! И именно это часто толкает ребенка на «подвиги» в деятельности, которая по настоящему ребенку не по душе. Особенно в случаях, когда для ребенка это единственный способ почувствовать себя любимым, когда ребенок не чувствует безусловной любви за постоянной гонкой и стремлением получить награды и все успеть. А безусловная любовь – это корень семейных близких отношений между родными людьми. Право на любовь не надо заслуживать. Тебя любят любым, и ты свободен выбирать деятельность. Ошибаться и спотыкаться. Ты не должен никому соответствовать и ни на кого равняться. Ты безусловно любим в любом случае и при любых успехах или неудачах!
Индивидуальное развитие ребенка, это всегда личный путь.
Дети не всегда в состоянии оценить реальную потребность в обучении или занятии определенным делом. И на мой взгляд, мы, как родители, должны постараться открыть то, что природосообразно именно нашему маленькому человеку, а не гнаться за модой и на бояться что-то пропустить.
В этой погоне мы не замечаем, что показываем ребенку модель жизни, когда постоянное одобрение со стороны становится основной целью в жизни. Когда необходимость постоянно куда-то бежать становится нормальным положением вещей. Бег и одобрение – такая модель.
А может есть одно дело, которое действительно «захватит» человека, и он будет идти к своей цели? Всегда ли так? Или бывают дети универсалы?
Я уже писала об «инструментах» и «ресурсах», которые, как я считаю, должны быть ответом на запрос ребенка. Что я имею ввиду? Когда человек говорит Вам, что хочет заниматься какой-то деятельностью, может быть не стоит бежать записывать его в подходящую секцию? Это не только может отбить желание (например, не понравится коллектив или педагог и сложится ассоциация, что и дело не нравится), но и никак не повлияет на саморазвитие и веру в свои силы. Может быть стоит попробовать ему самостоятельно попробовать заняться этим делом? Для этого необходимо только обеспечить ребенка инструментами и ресурсами. Хочешь рисовать? — краски, кисти, ютуб урок, репродукции для вдохновения. Хочешь танцевать? – очистим комнату от мебели, включим видео танцоров и пробуй! Хочешь заниматься физикой? – книга «Занимательная физика», набор опытов. И так далее. А вот если ребенок начал САМ рисовать, танцевать, учить движения УШУ, музицировать, разбирая ноты, фотографировать и обрабатывать фото, программировать на простых программах, и занимаясь этом самостоятельно и мотивированно, сталкивается с трудностями в освоении более сложных приемов, вот тогда уже вести в секцию, кружок, к педагогу. Это действительно будет выбор ребенка.
Так же есть очевидные «маячки» для родителя: ребенок пританцовывает, услышав любую музыку; замечает формы облаков и ассоциирует их с животными; постоянно интересуется как что устроено и так далее. Это так интересно, наблюдать за детьми и следовать их желанием и интересам, даже если они напрямую не заявляют, чего хотят.