Вдохновляющая история семьи от Виктории Гласко.

Друзья!
Хочу поделиться историей своей семьи, историей семейного образования и полной смены восприятия этого мира. Эта история может быть интересна и, возможно, вдохновляющая для кого-то.
Начну издалека. В 2010 году я узнала, что у каждой семьи есть возможность не водить детей в школу, а обучать дома самостоятельно. Это невероятное открытие изменило всю мою жизнь! Я забрала своего тогда единственного сына после 1 класса из школы домой и стала обучать сама. Да, результаты были невероятными, особенно если их соотнести с теми целями в жизни и образовании, которые я ставила на тот момент. Ребенок хорошо и уверенно обучался, мы много общались и путешествовали, чувствовали свободу, но главным результатом первых лет семейного образования я считаю – физическое здоровье! Освоение школьной программы на 100% без пробелов дало мощный фундамент, который до сих пор помогает сыну обучаться и готовиться к экзаменам. А еще умение учиться, которое тогда, 8 лет назад, я совсем не ценила как навык, и не особо обращала внимание на это.
Стоит отметить, что на тот момент у нас с мужем был свой бизнес и наша занятость в этом самом бизнесе была куда более 8-10 часов в день. Работа было почти круглосуточной. Приходилось ездить в офис и работать из любой точки города. Часто мы работали и по ночам, т.к. многие наши партнеры находились в других часовых поясах.
С переводом сына на СО мне стало легче, т.к. не приходилось отводить и забирать из школы, не было необходимости обслуживать его. Сын быстро научился помогать по хозяйству, и я уже не представляла свою жизнь без вот такого помощника. Несмотря на огромное желание сына учиться в музыкальной школе, я забрала его и оттуда, т.к. извозы 4 раза в неделю не вписывались в ту модель жизни нашей семьи, которую я себе представляла. Мое время, затраченное на обучение сына дома, было меньше, чем время, затрачиваемое на извозы ребенка в школу и музыкальную школу. Да, очень быстро мы привыкли обучаться везде: в машине, на прогулках, в путешествиях, в магазинах. Я тогда тоже не придавала этому методу никакого значения, считая, что просто облегчаю себе и сыну жизнь. Для нас было в порядке вещей поехать к бабушке в гости, застрять в пробке и выучить поэму «Бородино». По дороге в магазин в уме разобрать предложения по членам. На заправке повторить таблицу умножения, считая сколько литров бензина мы сможем купить на 1000 рублей. И это все в игре и в общении, без принуждения. Вот такое общение. Уже позже я поняла, что другого общения и не бывает. Мы, мамы, если не ругаем и не отчитываем ребенка, то почти всегда обучаем. Так устроен мир!))))
Да, вокруг было много людей, которые показывали на нас пальцем и считали нас странными, но дети, в основном, завидовали моему сыну, что он не ходит в школу. Взрослые говорили, что они бы не справились с СО, но постоянно ругали школу. В итоге мой сын перескочил через класс в 3-4 классе, а его бывший класс наоборот отставал от программы, т.к. учителя постоянно сменялись, ну не повезло классу.
В 2010 же году я создала «Клуб туризма и краеведения», который был необходим, как я считала, для социализации и общения моего сына со сверстниками. Мы с детьми много путешествовали, изучали краеведение, ходили в походы и на туристические слеты. Сами организовывали бесплатные массовые спортивные мероприятия для жителей района силами детей и родителей клуба, а также моих университетских и походных друзей.
В 2011 году я пошла учиться на заочное в педагогический университет. Это было уже мое третье высшее образование. Я тогда считала, что мне может пригодится педагогическое образование для обучения своего ребенка дома. А также я посчитала знаком, что специальность называлась «Туризм и краеведение».
Так же в 2011 году я закончила годовые курсы Инструкторов детского туризма, чтоб на совершенно законных основаниях работать с детьми и иметь профессиональные знания в области руководства различными походами.
В 2012 году, когда сыну было 10 лет, у меня родился еще один сын. На малыша уходило все мое внимание и время, поэтому старший сын становился все более самостоятельным. Помогал с братом, сам учился, готовил мне доклады и сочинял стихи и рассказы. А также готовил кушать, гулял с братом, помогал таскать сумки из магазина.
Тут сделаю паузу. Получается, что за 2 года СО, Я САМА, (не ребенок) сделала столько, сколько не могла сделать за множество предыдущих лет. Я не понимаю, откуда начало появляться время и воодушевление, я совсем не понимаю, как все успевала. Но факт остается фактом. СО дало мощный толчок для изменения моей жизни, вытащило меня из постоянных бегов и извозов, дало возможность в самореализации. Уже по прошествии времени я стала понимать, что именно жизнь по режиму, извозы и необходимость в «крысиных бегах» забирает все наше время и энергию! Оказывается, у нас гораздо больше ресурсов, чем кажется!
В 2012 году мы с мужем оставили свой бизнес, осознав, что 10 лет вкладывали все свои силы в непонятное дело, которое не давало этому миру и лично нам ничего, кроме денег и статуса владельцев своего бизнеса. Бред! Мы занимались тем, чем может заниматься любой человек. Наше дело не было ориентировано на наши способности, желания, возможности и видение мира.
Куда же мы ушли? А никуда! Вот в один день решили и все. Какое-то время понадобилось, чтоб все уладить, и мы освободились от 10-ти летних оков.
Неожиданностью стало то, что новые возможности не заставили себя долго ждать. В свободном полете мы были очень недолго. Нам предложили заниматься туризмом с подростками и семьями. К тому времени муж уже тоже учился (а может и заканчивал) на курсах Инструкторов детского туризма. Я, получив разряд по спортивному ориентированию, пошла временно (на 3 года) работать в спортивный клуб «Фотон», заменяя руководителя клуба, которая ушла в декрет. Муж через некоторое время набрал первую группу подростков для обучения их туристическим навыкам. Мы работали рядом с домом, в одном здании, со своими и другими детьми не более 3-4 часов 2-3 раза в неделю. Да, зарплаты были смешные, зато мы увидели результат! Каждый отличный результат детей почему-то отзывался нам как личный успех. Душевная наполненность от побед наших воспитанников с лихвой покрывала небольшую зарплату и необходимость заполнять кучу бумажек. А наши дети, которые были рядом, обучались вместе и не расставались с родителями были тоже в полном восторге!
Мы ездили со своими детьми и воспитанниками на всероссийские соревнования в разные города России, ходили в походы по горам и рекам нашей страны.
В 2013 году мой сын запросился в школу. Вот вдруг захотел. Для меня это было обескураживающим. Но я доверилась ему, и в середине 6-го класса сын пошел в обычную школу. Уже через неделю он попросился обратно, но пути обратно не было. В 2013 году как раз отменили выплаты семейникам и никто не хотел с ними связываться. Сын стал мечтать о поступлении в школу для одаренных детей «Лига школ» в 7 класс. Он сам много готовился к экзаменам и в 2014 году поступил на 1 курс этой школы, пройдя большой конкурс!
Год обучения в «Лиге» очень многому научил сына и всю нашу семью. Один год, как целая жизнь. Череда различных событий, сложностей, болезней, походов, отрыва от семьи, знакомство с уникальными людьми, плохая успеваемость, радость от обучения новым знаниям, ночные занятия, несправедливость на экзаменах, доброе общение, мотивированное обучение. Было много сложностей, но и было много радостей и открытий! В конце учебного года, просуществовав более 20 лет, «Лига Школ» закрылась, под натиском действующей реформы образования.
В тот момент мы были на распутье: идти ли в школу «Интеллектуал», куда пошли многие лиговцы, или возвращаться на СО? Поговорив с сыном, я выяснила, что его тянет в творчество и однозначно забрала его на СО. Точнее прикрепила на заочное к школе во дворе нашего дома.
В 2015 году мой сын, повзрослев, сам пошел и поступил в музыкальную школу, которую закончил за 3 года, два раза перескакивая через класс. Он исполнил свою мечту, но это уже была его личная инициатива и труд. Я никоим образом не участвовала в жизни его музыкальной школы, была там один раз, на подаче документов, не знаю имен его учителей. Да, это покажется примером плохой матери, но каждый смотрит на мир по-своему. Я рада, что сын сам смог реализовать такой проект, как поступление, обучение, перескакивание через классы, экзамены и окончание музыкальной школы. Я нарочито не лезла в эту тему, т.к. считала важным, чтоб сын проявил упорство и самостоятельность. Я верила в него по-настоящему. Я научилась безусловной любви. Это и мой опыт, отстраниться и дать возможность самостоятельности. Это было не просто, т.к. что-то внутри подначивало спросить сына о его успехах в музыкалке. Но я этого не делала. Ведь на чем-то я должна была учиться доверию, вере и отпусканию?
Меня не оставляла мысль, что ребенок попросился в школу не просто так. Ему что-то не хватало на СО, несмотря на походы, совместный спорт, обилие общения и кружков. И я поговорила с сыном, попробовала разобраться в его чувствах и мыслях. Мне стало очевидно, что подросткам необходимо постоянное общение в постоянном обществе, но еще больше им необходима совместная деятельность и совместные свободные от принуждения проекты. И я решила создать семейный клуб «Кайманчик», для моих сыновей, мужа и для меня. Вы спросите, почему и для меня? Дело в том, что мне было сложно постоянно быть «белой вороной». Мне хотелось общения в коллективе взрослых инициативных, понимающих людей. Меня окружали взрослые, которые постоянно жаловались, у них было много ограничений в ресурсах, времени и всем остальном. Их приоритеты были выставлены на навязанные обществом ценности. А я верила, что где-то есть люди, у которых есть время и силы на интересные проекты, есть время и силы жить и пробовать новое, есть желание и возможности делать все, что захочется, и что принесет пользу миру и людям.
Наш «Кайманчик» начал расти и расширяться. Мне порой стало казаться, что я больше не контролирую этот процесс. Начали происходить чудеса с клубом и многими семьями, которые приходили. Нас становится все больше, мы во всем помогаем друг другу, любые проблемы решаются на «раз два», когда тебе готово помочь столько людей.
Основой клуба когда-то были детские конференции и специальные гости. За 3 года множество проектов внедрилось в клуб: дебаты, английский, детский театр, этнография, логика, радуга речи, сочинительство, нескучное чтиво, ТРИЗ, КЭШ, конструирование, настольные игры, психология, концерты, проекты поддержки родителей и много другое. Дети смогли пользоваться любыми взрослыми клуба, как ресурсами к обучению и познанию. Совместные проекты учили детей ответственности и самостоятельности, умению находить контакт со сверстниками, умению ценить людские таланты и уважать индивидуальность. А сколько проектов сделали взрослые? Многие родители нашли себя в различных сферах, о которых и помыслить не могли ранее. Обо всем и не расскажешь.
А еще:
— Мы восстановили заброшенную деревню, теперь у клуба есть своя дача
— Издали несколько пособий и материалов для семейного образования
— Провели несколько благотворительных ярмарок
— Дали старт многим образовательным проектам
— Организовали свой Турклуб «Кайманчик»
— Провели три летних лагеря
— Организовали множество массовых мероприятий, спортивных и культурных
— Провели множество туристических и творческих слетов
— Провели саммит для родителей
— Я провела множество вебинаров на различные темы, связанные с СО, индивидуальных консультаций
— Путешествия – важная составляющая образования.
За 2,5 года Семейный клуб «Кайманчик» ездил в горы Грузии, Крыма, Абхазии, Казахстана, Адыгеи; в Геленджик на соревнования по спортивному ориентированию трижды, сплавлялись по рекам Карелии, Башкирии, республики Марий-Эл, Тверской и Московской областей, побывали на Кольском полуострове в Хибинах, ездили в Белоруссию, Воронежскую, Ленинградскую область и Санкт-Петербург и другое.
— Помогли многим семьям встать на путь СО
— Помогли многим людям само реализоваться и поверить в себя
— И многое другое.
Вы спросите, откуда у меня (а теперь у нас) столько времени, энергии и других ресурсов на осуществление различных проектов? Я отвечу: семейное образование – это не только про детей. За время СО, я обучилась сама гораздо больше, чем в трех ВУЗах!
Этим летом мой сын пишет ЕГЭ. Поступать в университет ему еще рано, т.к. ему всего 15 лет. Я считаю, что год или два свободной жизни необходимы человеку для выбора своего пути в дальнейшем. Возможно я не права, как знать. Через 2 года узнаем! А может быть понимание придет гораздо позже.
Я не призываю повторять за мной или осуждать меня. Каждый сам решает свою судьбу. Я просто делюсь опытом. Если мой пост поможет кому-то нырнуть в новую свободную жизнь, и сделает кого-то чуть более счастливым, я буду рада.
И, да. Благодарность людей, которые открывают для себя новую, свободную от стереотипов жизнь – бесценна. Это хороший результат нашей дружной команды.

Семейное образование и карьера.

Друзья!
Есть распространенное мнение, что если ребенок на семейном образовании, то мама непременно должна сидеть дома и заниматься этим самым семейным образованием. Это невероятное заблуждение! Когда у меня спрашивают, а можно ли работать, если дети на СО, то я отвечаю – НУЖНО! Семейное образование, независимо от типа и выбранной программы, это прежде всего пример жизни для детей! Это тот образ жизни, на который ваши дети будут ориентироваться в будущем! Дети на СО очень близки с родителями, в отличии от школьников, и видят и перенимают все: образ жизни, поведение, отношение ко многим вещам. Мама – домохозяйка, извозчик по кружкам, которая рассказывает о пользе своих трех высших образований – не самый лучший пример для подражания. Дети смотрят на взрослого, который живет жизнью ребенка и не хотят взрослеть.
Распространённая модель семьи, когда взрослые стараются дать все лучшее, по их мнению, детям. Лучшие развлечения, лучшее образование, лучшие кружки, лучшая одежда, лучший кусок в еде. И никакой ответственности на детей на возлагают, т.к. у ребенка нет свободного времени на семью. Он в кружках и секциях, а в свободное время получает качественное развлечение. Ну а чем еще заняться маме, которая не работает, не учится, не ведет своего проекта и, в общем-то, живет жизнью ребенка, зачастую забыв о себе или отодвигая свои «хотелки» и самореализацию на второй или последний план?
Я вижу, что прежде всего родители на СО должны быть сами счастливы. У каждого в семье должно быть свое дело для самореализации. Каждый должен постоянно обучаться и это должны видеть все! Человек, который что-то делает, вызывает уважение. А мы же хотим, чтоб дети нас уважали?
И главное, без ответственности в раннем возрасте, без уважения к родителям, без желания взрослеть ребенок не захочет обучаться сам. А ведь мотивированное самообразование – это лучший метод для СО, когда родители свободны от обучения ребенка и занимаются тем, что им нравится, живут для себя, своей жизнью!
Если Вы хотите, чтоб Ваши дети обучались дома сами, были мотивированны, ставили цели, брали на себя ответственность за свою жизнь, сами жили своей жизнью и учились принимать решения, то покажите им припер. Работайте, создавайте, вдохновляете, делайте свои проекты, путешествуйте, любите себя!
Дети – зеркало родителей.
P.S. А еще можно извлекать взаимную пользу от вовлечения детей в свои проекты и в свою работу!

Виктория Гласко о «синдроме отложенной жизни».

Друзья!

Я много разговариваю с людьми, консультирую по разным вопросам. Мне невероятно интересно смотреть за реакцией людей, когда они как будто просыпаются и осознают реальность. Я собираю интересные примеры, когда один разговор давал толчок к другой жизни или помогал осознать многие очевидные вещи. Здорово смотреть, как снимаются рамки и люди начинают мыслить шире.
В какой-то момент я поняла, что недоговариваю многие вещи, отдавая их на самопостижение. Откуда взялась такая привычка? Это все Кастаньеда и Коэлью. Ну не то, чтоб я была поклонницей этого направления, нет, просто нравится преподнесение учителя в книгах как мудрого человека, умеющего предсказать, что произойдет, умеющего недоговорить и иногда жестко оборвать. На него не обижаешься, а как бы понимаешь, что он хочет, как лучше и правильнее не все разжевывать и по полочкам раскладывать, а важно, чтоб человек сам додумался до некоторых вещей.
А еще причина в том, что я не тот самый мудрый учитель, а простой человек, как все, и не могу однозначно говорить, как надо поступить, а как не надо. И вообще не считаю себя суперэкспертом и Учителем. Только вдохновителем и любителем!
Но вот сегодня захотелось мне написать об однозначной, на мой взгляд, вещи. Таких вещей не много. Ну вот таких — однозначных и бесспорных. Это — синдром отложенной жизни.
Эта тема «догоняет» меня весь последний месяц. Встречаю в различных сферах, людях, путешествиях, общениях один и тот же синдром и видимо пора уделить ему значение.
На мой дилетантский взгляд, «синдром отложенной жизни» тесно связан с главным навыком для будущего, который сложно получить во взрослом состоянии и лучше воспитывать с детства – это навык чувствовать, что же ты действительно хочешь. Большинство людей не обладают этим навыком и соответственно никогда не смогут быть счастливыми. Делать видимость счастья мы умеем! А вот быть счастливым – это другое!
Я сама узнала об этом синдроме (а может и придумала) в очередном путешествии по Русскому Северу. Я вдруг осознала, что почти все люди, которых я знаю, готовятся начать жить. И дети, и взрослые! Постоянно готовятся начать жить. И даже добиваясь своих целей, в которых было запланировано «начать жить» (например, покупка дома или переезд в другую страну, окончание ВУЗа или возраст ребенка 3 года) все равно продолжают готовиться к жизни. Еще немного, еще чуть-чуть и заживём! Но не тут-то было! Опять готовимся, вот только бы что-то произошло и тогда заживем. Истина в том, что ничего вокруг не имеет значения. Счастье внутри. Жить надо сейчас в этот момент. Остальное: дома, квартиры, переезды, дети, деньги, люди, события, поступки – просто игра. К ней можно относится серьёзно, или уменьшить значимость. Это только ваш выбор. В игре есть ограничение – это время, отведенное на игру. Других ограничений нет. За это время можно многое попробовать, узнать и уж точно нельзя бояться совершать необычные поступки и принимать странные решения. Страх – это то, что сужает правила игры до демо-версии.
Играем и живем сейчас!
Приводить примеры и «разжевывать» тему не буду. Оставлю на самопостижение))).

Герман Гласко о Кайманчике.

Всем привет!
В последнее время семейный клуб «Кайманчик» очень быстро расширяется и постоянно совершенствуется.
В связи с этим я недавно задумался: «А как «Кайманчик» повлиял лично на меня?» И я очень удивился. Вдруг я осознал, что Кайманчик полность перевернул мою жизнь! Поскольку, почти всё, чем я занимаюсь, как никак связанно с этим клубом.
Всё началось с походов. Именно они послужили началом «Кайманчика» и именно они сделали меня терпеливым, крепким и выносливым. Также я считаю, что походы сделали меня более организованным, что позволяет мне распределять время между всеми моими проектами, кружками и мероприятиями, а также оно очень сильно изменило моё самообразование в лучшую сторону.
А на счёт образования я вообще молчу. Кайманчик меня познакомил с такими людьми, из которых можно выгребать знания и опыт лопатами) Это всё к тому, что в Кайманчике можно найти абсолютно любого человека: режиссёра, географа, биолога, архитектора, пилота, химика, повара, врача, дизайнера, психолога, учителя, фокусника, геолога, эколога, юриста, актёра и многих других. Это не просто профессионалы своего дела, это люди которые хотят помочь и передать свой навык. Я этим ресурсом пользовался не раз, что подняло мои знания и проекты на новый уровень.
Но в этом мне помогали не только взрослые «кайманчики», но и дети моего возраста. Они меня поддерживают не только во всех моих начинаниях, они поддерживают меня по жизни. Почти все мои друзья имеют какое-то отношение к нашему клубу.
Но Кайманчик, это не место «потребителей». Это клуб. В нём все за одно. Ты должен не только принимать всё, что тебе дают, ты обязан отдавать. И это очень важно. Именно по этому я всегда помогаю всем, чем могу. Я создал в нашем клубе «кинокайманчик» как раз для этого, чтобы помогать и подталкивать заинтересованных людей в своих начинаниях.
Подводя итог я хочу сказать, что Кайманчик повлиял на меня черезмерно) Конечно я не всё сказал, что хотел. Поэтому я сделаю вторую часть этого «сочинения», и призываю всех кайманчиков написать такой коротенький рассказ. Поскольку за два года существования этот клуб изменил жизни сотен людей и об этом нельзя молчать.
В Кайманчик может придти каждый и причём в любой момент. И эти люди должны знать то, что этот клуб из себя представляет!
А вообще, Кайманчик — это ресурс, и им нужно пользоваться.
Кайманчик — это не просто семейный клуб, это огромное количество людей, которые добрые и отзывчивые. Они всегда вас поддержут и придут к вам на помощь!

P.S. Поскольку я написал этот пост находясь в дороге между музыкальной школой и домом, прошу простить за мои грамматические ошибки, если они есть)

Развивайся вместе с Кайманчиком!

Друзья!
Недавно, по совету моего друга, я слушала аудиокнигу Ричарда Брэнсона, автобиографию. В каждом его слове и поступке я узнавала себя. Но не ту, которая окончила школу без веры в себя, не ту, которая 10 лет вела бизнес, мечтая о квартире, не ту, которая работала в госструктурах, подчиняясь нелепым правилам и гноблению. А ту, которая я сейчас, после лет различного опыта и передряг открыта для жизни и большого проекта.
Большим подспорьем стало то, что и мой сын сказал: «Мама, я узнаю в Ричарде тебя!» Значит все это не субъективное ощущение!
Я и так 2,5 года создаю и реализую мой «Кайманчик». Работа практически круглосуточная. Людей приходит все больше и, главное, полностью сменился контингент взрослых! Это сильные, ответственные, образованные, решительные люди, с морем энтузиазма и любовью к жизни. Собрать это позитивное общество — было моей главой целью! Я хочу качественного общения и верных друзей! И СО тут не при чем, просто многие сильные и решительные люди поняли несостоятельность школ и для них выбор не стоит. Другие люди водят детей в школу и это их право и выбор. Около 30% «Кайманчика» семьи с детьми — школьниками.
У нас принято уважать чужое мнение и не навязывать своё. Мы отлично толерантно общаемся.
Сейчас я вижу «Кайманчик» как объединение под общим брендом различных проектов, активностей, производств, социальных и благотворительных проектов.
Вот некоторые виды деятельности, которые можно развивать уже сейчас, т.к. «Старт» дан:
— Еженедельные семейные встречи по средам
— Организация массовых мероприятий
— Бюджетные походы и лагеря
— Путешествия по миру
— Спортивное ориентирование
— Дом престарелых и благотворительные ярмарки
— Издание и продажа материалов от авторов-новаторов
— Консультации родителей, конференции, вебинары
— Франчайзинг в различных городах России и районах Москвы
— «Уникай» — поддержка и помощь семьям на СО
— «Кайманчик-класс» — НЕшкола с аттестациями.
— Киностудия «Кайманчик»
— Театр «Кайманчик»
— Восстановление заброшенной деревни
— Семейные лагеря и выезды
— Научные детские и взрослые исследовательские проекты
— Маркетинг и пиар бренда «Кайманчик»
— Производство одежды и сувенирной атрибутики «Кайманчик»
— Общение со СМИ, статьи, книги, клипы
— Подростковый бизнес
Я открыта и к любым другим проектам под брендом «Кайманчик», не противоречащим нашим идеям.
Проектов масса, ресурсы доступны все!
Хочу собрать команду единомышленников, которые готовы вместе со мной развивать «Кайманчик», выставляя приоритет именно на этот проект, а не принимая участие в нем время от времени. Тех, у кого есть достаточно времени, сил, энтузиазма для развития проекта. Тех, кто не ждёт указания, что делать, а чувствует и изучает тенденции нашего времени. Тех, кто непрерывно учится и открыт для смелых экспериментов! Я верю, что частью команды могут стать и мотивированные подростки, которые смогут не только научиться реальным навыкам бизнеса и организации, но и зарабатывать квалифицированным трудом или волонтерить.
Проект живой, материальная сторона вопроса зависит только от вас! Имея «старт», аудиторию, имя, авторитет Кайманчика» можно сэкономить несколько лет жизни и работать в компании энтузиастов-единомышленников.
Не пишите мне если: у вас серьёзные финансовые затруднения и вы ищете возможность заработать, если вы одна/один воспитываете маленьких детей, если у вас есть свой проект и бренд и вы планируете набрать себе аудиторию за счёт «Кайманчика», если вы сомневаетесь в своих способностях, если у вас мало свободного времени.
Мы не объединяемся с другими брендами, но с удовольствием сотрудничаем в различных мероприятиях!
Если Вы заинтересованы в развитии существующего или своего проекта под брендом «Кайманчик» — пишите в комментариях или личным сообщением. Если заинтересованных людей будет много – соберем очную встречу, где все обсудим! Если мало, то просто лично встретимся!

Реальное образование в реальной жизни.

Друзья!
В наше время особо остро стоит проблема профориентации подростков. Очевидно, что многие профессии устарели, ВУЗы зачастую готовят специалистов в несуществующих профессиях. Мы видим, что на рынке появилось множество проектов, которые знакомят детей и подростков с различными профессиями в игровой форме. И это пользуется спросом. Ну и действительно, как объяснить ребёнку, что он должен выбрать себе профессию, которой, возможно, ещё и нет. Так сложно прослеживать тенденции и ориентироваться на прогнозы специалистов, понимая, что не все они сбудутся, да и ресурсов для овладения многими навыками и профессиями будущего — нет.
Современное поколение подростков растеряно. Им сложно понять не только, куда их тянет, но и вообще, как будет выглядеть мир через 10-15 лет.
Все, что мы можем им предложить, это погрузиться сейчас в настоящий взрослый мир. Не изолировать в учебных классах и лабораториях, а уровнять со взрослыми, которые следуя тенденциям времени, вынуждены меняться, учиться и переучиваться.
У меня три высших образования, но во многом подростки могут быть умелее, смелее, креативнее меня и соответственно быть успешными ещё до поступления в ВУЗ.
Я предлагаю заинтересованным подросткам принять участие в развитии Мега-проекта «Кайманчик». По-настоящему, не в игре.
Подростки могут сами подумать и принять решение, как можно развивать проект. Каждый может попробовать себя в различных областях: проводить занятия, организовывать мероприятия, выступать на конференциях и в СМИ, вести переговоры, готовить документацию на гранды и тендеры, разработать пиар-компанию, заниматься маркетингом, проектировать фирменную одежду, вести и программировать сайт, верстать материалы и игры, снимать фильмы и ролики, ставить спектакли, ездить по различным городам России с выступлениями и показами, участвовать в конкурсах и олимпиадах. Ребята могут делать что угодно, к чему лежит душа. И все это будет не «понарошку»!
Люди без специального образования с незашоренным умом могут придумать свои методы продвижения проекта, которые будут эффективнее существующих. Сколько мы знаем примеров нестандартных решений различных вопросов и неадекватных на первый взгляд проектов и действий, которые сделали людей широко известными и успешными!
Так же ребята могут попробовать предложить нестандартные услуги, они могут позволить себе реализовать убыточный и нерентабельный проект, т.к. дети ничем не рискуют. Им нет необходимости кормить семью.
С учетом постоянно меняющегося мира, подростки будут хотя бы в тренде современности, а не будут учиться на профессии прошлого. 
Дети «Кайманчика» будут заведомо лучше подготовлены для жизни в новом мире, чем их сверстники. Потому, что они уже сейчас могут жить взрослой жизнью, а не играть в профессии.
Работа в команде — тоже важный навык. Ребята научатся договариваться и работать на общий результат.
Стоит отметить, что я сама мама 16ти летнего подростка и у меня личная заинтересованность в содействии ребятам.
Кто-то скажет, что я планирую, использовать детский труд для продвижения бренда. Другие сочтут это прекрасной возможностью для детей войти в настоящий мир. Выбор за Вами.
Этот проект предполагает ответственность и дисциплину, удачи и поражения, радость и слезы, трудности и ошибки, головокружительным успех и уверенность в собственных силах. А это так важно подросткам!

Если заинтересовались, пишите в комментариях или личным сообщением.

«Педагог-творец», Учитель или массовый педагог?

Друзья! 
Я считаю важным обратить внимание на тех, кто обучает наших детей. Именно КТО, а не ЧЕМУ? Для меня очевидно, что главный критерием в выборе педагога для ребенка является то, кем себя ощущает педагог. Для меня важно, чтоб это был счастливый, мотивированный, переполненный человек с позитивным взглядом на мир. Этот человек должен «гореть» своим делом, любить свою работу душой, а не ради денег, гордится своим положением в обществе и педагогика должна быть для него самореализацией. Я вижу, что если педагог замученный, неудовлетворенный жизнью, если он жалуется и «выживает», то все это подсознательно транслируется на детей, формирует негативную картину мира.
В свое время, я именно по этим причинам забрала сына из музыкальной школы. Все взрослые, которые обучают ребенка, должны чувствовать себя счастливыми и успешными. Очевидно, что ребенок встречает за жизнь много разных людей, но именно на педагога он ориентируется как на пример для подражания, даже если это не сама цель обучения.
Для себя я выделила два типа взрослых, которые способны мотивированно обучать детей, подростков и взрослых, и именно за ними будущее в образовании, и именно их следует искать для своих детей и для себя.
«Педагог-творец». Счастливый наполненный педагог, который не просто выучился на предмет или на педагога, а который «копает», исследует свою область, идет «в ногу со временем». Всегда находится в курсе событий, методов, пособий, мероприятий в своей области. Является частью сообщества других увлеченных этим делом людей, постоянно учится и применяет инновационные методы. И для кого педагогика не единственный интерес в жизни, важен и сам предмет! Который сам разрабатывает материалы, методы, пособия. Легкий на подъем. Любит и уважает детей.
Учитель. Человек, который вообще не педагог, а классный специалист в своей области, профессионал. Он и не думает преподавать, просто делает свою работу очень хорошо и на него ориентируются многие в определенной области. Лидер области! С таким Учителем не просто, его еще надо уговорить обучать тебя или ребенка, но если он возьмется за передачу опыта, тот результат будет невероятный! Мотивированное, уважительное обучение у профессионала!
Любой наполненный успешный человек хочет делиться опытом, это заложено природой! Важно суметь найти поход!
Кажется невероятным найти такого человека, но все возможно!

Формула счастливой жизни.

Не правда ли, пафосное название для статьи?

Реально же мне хочется написать о моем представлении счастливой жизни, исходя из моего жизненного опыта.

Меня зовут Виктория и мне 37 лет. У меня есть муж Андрей и два сына: 6 и 16 лет. У меня три высших образования, успешный 10-летний опыт ведения бизнеса, я люблю путешествовать и свободу. Все дела мы с мужем всегда делаем вместе, мы всегда работали вместе. Своих детей мы обучаем дома сами (мы и бабушки) без использования школ и репетиторов. Мы избегаем обязательных периодичных занятий, не являемся «извозчиками» для своих детей. При этом мы живем очень активной и интересной жизнью. Уже 3 года, как мы создали Семейный клуб «Кайманчик»в рамках которого проводим много мероприятий, встреч, творческих проектов. Мы много путешествуем и почти никогда не расстаемся, вместе занимаемся семейным спортом. Мы с мужем любим и ценим своих родителей, которые живы и здоровы и во всем нас поддерживают.
Я много читаю, общаюсь с различными людьми на духовные темы, постоянно обучаюсь, пишу книги, выступаю на конференциях, веду вебинары…
Не для кого не секрет, что дети «зеркалят» родителей – повторяют многое и очень многое переносят в свою будущую взрослую жизнь. Из этого следует, что главное обязанностью родителей, которые хотят счастливого будущего для своих детей, самим БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМИ!
Многие из Вас скажут, что счастье — в душе каждого человека. Оно не зависит от окружения и обстоятельств. Это неоспоримо, но я хочу поговорить про материальный аспект.
На данный момент меня заинтересовала тема: как же должна выглядеть счастливая, полная жизнь? Как изменились представления о счастливой жизни за последние 5, 10, 20 лет?
ДОМ. Еще 40 лет назад абсолютным счастьем считалось иметь собственную квартиру. Любую, хоть маленькую в 5-ти этажке. Да и сейчас многие годами работают на квартиру. Я вижу очевидную тенденцию: стремление жить в своем доме на своем пространстве.
Многих останавливает отсутствие примитивных навыков для жизни на земле, другие вынуждены ежедневно ходить на работу и не могут тратить много времени на дорогу. Но вот в ответ на это, все популярнее становятся «столярные» кружки и походы, все больше профессий переходит на дистанционный формат.
Интересно, сколько осталось еще времени, пока люди «раскачаются»? А пока этого не произошло у нас есть редкая возможность недорого купить себе место для счастливого существования. Очень скоро приоритеты поменяются и в квартирах будет жить дешевле, чем в домах. Уже сейчас есть такая тенденция.
РАБОТА. Само понятие «работа» очень скоро трансформируется. Люди образованные и умеющие учиться и переучиваться, готовые «идти» в «ногу со временем» смогут работать\заниматься любимым делом из любой точки мира. И их доход не будет измеряться в часах (пережиток прошлого), а в пользе и вкладе в мир\в дело. Сейчас уже много таких «людей мира», и их количество с каждым годом увеличивается. Те, кто не ищет готовых решений и не боится потерять мнимую стабильность, уже сейчас большими темпами идут вперед в различных областях!
ОБРАЗОВАНИЕ. Среднее и высшее образование в России устарело. Уже более 10 лет богатые люди отправляют своих детей учиться за границу. Сейчас же почти любое образование доступно любому человеку. В ближайшие годы появится множество дистанционных мировых университетов и программ. Можно будет выбирать для себя хорошее\лучшее образование, а не брать то, что рядом с домом или ограничится своей страной. Уже сегодня позитивный опыт семейного образования помогает нам поверить в то, что «мотивированное самообразование» — лучший метод в образовании.
КРЕАТИВНОСТЬ. Нестандартное мышление, свобода, вера в себя и позитивное отношение к миру – это те качества, которые при прочих равных дадут мощный «бонус» в жизни. А также «незашоренность» и открытость миру!
Два главных навыка для будущего: умение почувствовать, что же ТЫ хочешь для себя и психологическое здоровье, эмоциональная устойчивость.
ЦЕННОСТИ. Основными жизненными ценностями еще недавно были нормы, навязанные государством. Теперь мы знаем, что главная ценность — это свое время. Это то, что нельзя восполнить. Это самый ценный ресурс каждого человека. И именно оно дается каждому от природы, а дальше наш выбор, как его потратить. Можно продать, благо многие хотят купить этот единственный невосполнимый ресурс; можно прожечь на быт и болезни, привлекая все это плохими мыслями и жалобами. А можно потратить этот ценнейший ресурс на то, что ТЫ действительно хочешь, на собственное счастье.
«Синдром отложенной жизни» — главный враг нашего времени. Мы всю жизнь готовимся начать жить, но так и не начинаем. Дети учатся, чтоб в будущем стать кем-то, не имея права на счастливое детство. Взрослым вообще неприлично быть счастливым, как-то вот так сложилось. От этого и привычка жаловаться. «Счастливым быть не скромно». Пора осознать, что это навязанное мнение не имеет отношения к Вам).
Жить надо так, как будто каждый день может быть последним днем в твоей жизни, тем более это действительно так. Об этом писал и Кастаньеда – «Путь воина» и многие другие.
БЕЗУСЛОВНАЯ ЛЮБОВЬ. Главная награда за внутреннее счастье! Большинство людей не понимают, как можно любить другого человека просто так, без попыток его переделать и не ожидая того, что он должен соответствовать какому-то образу. При безусловной любви к детям мы даем им невероятный старт и мощный фундамент на всю жизнь.
Вот пишу и понимаю, в какое же мы чудесное время живем! Многие люди так и продолжают жить нормами, мечтами и правилами прошлой жизни, хотя объективно все изменилось и больше нет смысла убеждать себя в обратном!
Как совместить: свой дом, лучшее образование, любимое прибыльное дело, спокойствие и свободу, безусловную любовь, постоянное развитие, обилие путешествий, активную социальную жизнь, много общения, самореализацию? Я хочу! Я так живу! И готова писать об этом, если это кому-то нужно. Много шагов уже сделано, а главное есть понимание и намерение… И это не «отложенная жизнь», которой я жила много лет.
При воспитании детей – начни с себя! Стань счастливым!
К критике готова, но на провокации не поддаюсь!)))

Друзья!
Сейчас многие семьи переезжают жить за город в собственный дом. А еще больше людей говорят и мечтают об этом. И рассуждения на эту тему очень похожи на рассуждения о семейном образовании.

У меня появилась идея шуточного сравнения двух этих явлений. 1-7 – положительные стороны, 8-12 – отрицательные стороны. Что же останавливает нас от того, чтобы изменить свою жизнь?

1. Жизнь за городом – это, прежде всего экология. Помогает сохранить и восстановить здоровье.
Семейное образование – это, прежде всего здоровье. Позволяет вырастить физически и психически здорового человека.

2. Жизнь в своем доме – это много ручного труда. Придется научить себя и детей чистить снег, ремонтировать дом, копать и строить, ухаживать за растениями, животными, людьми. Помощь по хозяйству впитывается с раннего возраста согласно устоям семьи. 
Семейное образование – это мотивация и самоорганизация. Придется научить себя и детей самостоятельно учиться, не лениться. При совместной жизни детей и взрослых семья приучается заботиться друг о друге. Люди становятся чуткими, любящими и понимающими. Помощь по хозяйству впитывается с раннего возраста согласно устоям семьи.

3. Совместный труд и трудности укрепляют с сплачивают семью!
Совместное образование и трудности укрепляют с сплачивают семью!

4. При жизни в доме много свободы! Не мешают соседи, большие пространства, можно ходить гулять без взрослых. 
При семейном образовании много свободы! Можно выбирать, чему обучаться, когда учиться. Можно обучаться по своему желанию любым вещам, а не тому, что говорят взрослые или школьные программы.

5. При жизни за городом нет физической возможности каждый день ездить в город. Частый отдых от беготни и бесконечных мероприятий позволяет «очистить» мозг, что приводит к саморазвитию и новым открытиям. Развитие и мотивация возможны только в состоянии покоя.
При СО нет необходимости постоянно куда-то бежать, т.к. отсутствует главный мотиватор «везде успеть, а то ты плохая мать», который присутствует в школьном кругу. Частый отдых от беготни и бесконечных мероприятий позволяет «очистить» мозг, что приводит к саморазвитию и новым открытиям. Развитие и мотивация возможны только в состоянии покоя.

6. При жизни в доме мы передаем свой уклад жизни и традиции своей семьи своим детям. Люди не пытаются соответствовать навязанным стереотипам.
При СО мы передаем свой уклад жизни и традиции своей семьи своим детям. Люди не пытаются соответствовать навязанным стереотипам.

7. При жизни в доме ты должен чувствовать свою ответственность за все. Любую проблему придется решить. Умение брать полную ответственность за себя, других людей и события, дела, проблемы – передается от отца к сыну. Это в квартире можно все свалить на ЖЭК или вызвать мастера. 
При семейном образовании ты должен чувствовать свою ответственность за все. Любую проблему придется решить. Умение брать полную ответственность за себя, других людей и события, дела, проблемы – передается от отца к сыну. Это в школе можно все свалить на учителя.

8. Но как же общение? Когда живешь далеко от города общаться не с кем, и доехать куда-то сложно.
Ну а как же социализация? При СО ребенок не общается и не социализируется. Как же он будет дальше жить?

9. Как можно жить за городом и работать? Это невозможно!
Как можно обучать ребенка дома и работать? Это невозможно!

10. Когда живешь не в городе, то умиротворение и спокойствие уступает место скуке. Так не хватает постоянной «движухи». 
Когда ребенок учится дома, он как бы «оторван от мира». Присутствует постоянно ощущение, что что-то интересное проходит мимо.

11. Я никогда не сажал растения, не умею заботиться о газонах. Я не смогу жить за городом!
Я никогда не учил ребенка сам. Я не умею это делать правильно. Я не смогу сам организовать СО!

12. У детей, живущих за городом узкий круг общения: только дети из соседних домов.
У детей на СО узкий круг общения: только дети на СО друзей и знакомых.

Какие еще явления похожи на эти два? 

Цикл вебинаров про семейное образование!

Друзья!
Я начинаю цикл вебинаров про семейное образование по пятницам. Все вебинары будут бесплатными. Записи — платными. Это обусловлено тем, что я хочу не выступать перед зрителями, мне важно живое общение и ответная реакция.
То есть мои вебинары будут не полноценными вебинарами, а общение на заданную тему с родителями, заинтересованными в СО или уже на СО.
У меня большой опыт не только личный, но и других семей, которые приходят к нам в клуб. Я могу делиться историями и лайф-хаками СО.
В 2017 году я проведу 2 вебинара: 15 и 22 декабря. Следующий вебинар будет 19 января и далее по пятницам. Темы, которые мы будем обсуждать, задавайте в комментариях. Я чутко реагирую на каждое мнение. Я надеюсь, что мы будем сообща выбирать тему для обсуждения.
Первый вебинар будет общим, вступительным.
В пятницу 15 декабря приглашаю вас на вебинар: «Как организовать семейное образование дома».
Ведущая: Виктория Гласко. Руководитель семейного клуба «Кайманчик». Автор книги «Детки без клетки. Среднее образование в семье.» Мама 15-ти летнего сына, который летом 2018 пишет ЕГЭ. Закончил школьное образование за 9 лет. Учился в школе 2,5 года: 1 класс, половина 6 класса, 7 класс. Освоил программу без репетиторов и курсов.
— Как организовать обучение дома.
— Как формировать цели.
— Метод семьи – важный метод в образовании.
— Мотивация: природная и приобретенная.
— Социализация, как быть?
— Расшколивание ребенка. Дескулинг.
— Разочарование в СО.
— Про аттестации. Как сдавать? Как готовиться?
— Работа всех членов семьи и СО. Возможно ли совместить?
Тема следующего вебинара-обсуждения 22 декабря: Высшее образование в современном мире. Необходимость для будущего или пустая трата времени.
Запись на вебинары: https://goo.gl/forms/kKbzGUjQkkgOWMVL2
Ссылку на веб-комнату вы будете получать на электронную почту в пятницу с утра.